學生學習力的形成與個人的興趣、有效的學習方法

時間:2021-06-13 16:06來源:網絡整理作者:飛飛教育點擊:

導讀:

社會的發展需要創造性的人才。培養創造型人才,首先要具備一定的學習能力。學習能力是指在學習過程中接受學科知識的能力和運用學科知識解決實際問題的能力。 “學習能力”一般分為三個方面:學習動機、學習毅力和學習能力。但從字面上看,很多人把“學習能力”等同于“學習能力”,而忽略了“學習動機”和“學習毅力”兩個方面。學生學習能力的產生與教師的個人興趣、學習氛圍、和諧的師生關系、有效的學習方法密切相關。

一、興趣的強弱影響中學生的學習能力

“興趣是最好的老師”。一個人只要對自己做過的和學到的感興趣,就會有毅力和動力去克服學習中遇到的困難,會積極學習,會想盡辦法去思考,千方百計想辦法解決問題。只有學生對學習感興趣,能夠積極主動地探索,才能充分發揮他們的主體性。讓我們談談英語。如果他不喜歡這個作業,也許他上課就不會認真聽,他不想做作業,他只能逃避他在學習中遇到的困難。學習是一件枯燥的事情,需要付出很多努力。中學生一旦產生興趣,學習就會成為他們的內在要求,從而激發他們學習的動力。我以前教過這樣一個中學生。他的英語比較差。我請他談談。他坦言:我不喜歡中文。我太害怕法語課了。我覺得法語課就像進監獄。 聽完后,我首先告訴他學習英語的好處和重要性。然后,根據他的實際情況,在檢查和填補他的空缺的同時,充分挖掘他的長處,及時表揚他。此外小孩學習能力的培養,盡量給他機會在課堂上表達自己,鼓勵他多說話。布置作業時,適當降低要求,讓他能做、愿意做、愿意做。隨著時間的推移,他會逐漸對法語產生興趣,學習能力也會相應提高。

二、良好的學習氛圍有利于提高學習能力

學生的學習興趣會隨著環境的變化而變化。團結、向下、積極、進取的濃厚學習氛圍對每一位中學生的學習能力產生積極影響。想象一下,在一個班級里,每個人都在學習,但你是唯一一個不把注意力放在學習上的人,你自己玩得不怎么好。你也會在這種環境的影響下有意識地學習。相反,一個紀律松散、不尋求提高的班級,會對中學生的學習能力產生負面影響。在一個班級里,大多數中學生不想學習,他們在課堂上亂七八糟。他們怎么會有學習的心?更不用說努力準備考試了。因此,在教學過程中,要努力營造和諧的教學氛圍,讓學生保持興奮,讓中學生有嘗試的欲望,使法語課堂氣氛濃厚活潑,開發中學生的潛能。英語學習。

三、和諧師生關系是提升中學生學習能力的良藥

每個人都有情緒,但老師不能把不愉快的情緒帶進課堂。在教學過程中,情緒和心態會影響教學效果。如果老師能用友好的態度和笑臉向中學生傳達,表現出班主任的真愛,中學生就會被感動。學生的情緒會隨著班主任的情緒波動,在情感上產生共鳴,學生的學習積極性自然就會提高。同時,教師也只有細膩和藹可親,才能給中學生一種自然、明朗的感覺。這也有利于中學生產生積極、愉快的情緒,使他們也能以愉快的心情對待學習。在這些氛圍的影響下,學生會更容易學習。而且,在輕松愉快的氛圍中,學生能夠自覺、愉快地接受班主任的教導,能夠激發中學生自覺學習、樂于學習的愿望,學生接受知識的能力得到極大的提高。 相反,在壓力和壓抑的情況下,學生學習知識的能力會增加。步入課堂,面子好,學生的學習積極性提高不了,課堂就變成了“死水池”。我對此有深刻的理解。有段時間,我因為家里出了事故,心情不好。一進教室,尤其是聽說中學生課前沒有做好計劃,我一進門就大發雷霆,以為這樣可以幫助中學生克制自己。結果全班都出來了,學生們的熱情就更差了。他們坐在教室里,就像一個發呆的機器人。在這樣的班級里,他們一開始上課就不得不驚慌失措。如何提高中學生的學習能力?

一般來說,和諧的師生關系可以激發中學生昂貴的學習情緒,挖掘中學生創造潛力的直接誘因。不僅能引起中學生對班主任的尊重和信任,也能讓中學生傳遞對班主任的愛。來到班主任講授的科目。古人云:“見其師,信其道。

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