增強學生的“大腦工具”,你做到了嗎?

時間:2021-06-25 16:50來源:網絡整理作者:飛飛教育點擊:

導讀:

增強中學生的“大腦工具”

大多數老師和家長都希望孩子能夠自主分配注意力,所以我們希望開發和提升孩子的“大腦工具”,就像去一個地方需要交通工具一樣。

大腦工具可以進一步擴展我們的認知能力。沒有大腦工具,孩子會難以集中注意力,記憶力會顯得太差,無法進行深入抽象的思考,也會影響大腦的發育。

所以孩子們需要學習,如何思考,如何“理解”。

語言學習不是鸚鵡學舌。這不是為了記住很多知識和記住各種對話,而是為了獨立學習。當孩子自主使用語言時,他們可以靈活地運用自己的認知能力,發展自己的思維。孩子的思維能力發展得越充分,認知能力就越高,學習效率也越高,考試成績也越好。

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問題解決能力+決策能力:應對突發問題

但為什么要培養孩子的思維能力,尤其是在英語課堂上?

因為孩子們要面對這個千變萬化、變幻莫測的世界,充滿挑戰。但我們可以幫助孩子培養思維能力、解決問題的能力和決策能力,從而幫助她們應對各種突發事件,在瞬息萬變的未來世界中順利應對。

羅伯特費舍爾是培養孩子思維的專家。他一開始就說:“思考能力不是像午睡、走路、吃飯或說話那樣自然獲得的能力。年齡下降不會手動導致智力下降。 ,我們需要不斷發展我們的思維能力。”有人說大腦就像胸肌。經常使用大腦可以使大腦越來越靈活。所以,我們要教會孩子靈活用腦。

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提高認知能力需要培養孩子的13項基本能力

我和朋友一起編了一本書,叫《教孩子學習》,研究了各種思維項目。我們發現,孩子只有具備了13種基本思維能力,才能擁有越來越多的中級思維能力。這13項基本能力,在英語課堂上也能得到老師的幫助。包括:

專注;

比較、分類、排序;

記憶能力;

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探索空間,探索實踐,探索數字;

成為聯想;

思因果,即思辨能力;

做出決定。

我想給你舉幾個例子。很多老師會問中學生各種問題,比如西裝什么顏色,衣服什么顏色等等。但是我們需要不斷地訓練孩子的思維能力,只有這樣才能不斷的發展認知能力。諸如“領帶是什么顏色的?”之類的問題。不需要太多思考,所以我們發現我們訓練孩子的技能在現實生活中并不實用。也就是說,如果你在英語課上老是練習這樣的問題,孩子的認知能力就沒有得到很好的發展。

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有一點很重要。這些基礎能力并不偏向于中級能力。高級語言能力、高級思維能力、高級思維能力、決策能力等都與那些基本技能相一致。 , 相互配合使用。

如何培養孩子的認知能力?

所以,如果我們真的要培養孩子的思維能力,其實可以在培養孩子語言能力的同時進行培養。這是一項培養中學生思維能力的作業。男孩湯姆背后有景點和酒店。老師會讓中學生完成一些句子。問題是,湯姆的左右兩邊是什么?我們希望孩子們把自己想象成站在中間的湯姆小孩學習能力的培養,所以答案很簡單。酒店在他的右邊,商店在他的右邊,公園在他身后。

但是這個問題會變得更加困難。下一個問題將由老師提出。想象一下,湯姆已經轉向左邊,學生們仍然需要完成這句話。他應該如何完成這個作業?在這個過程中,鍛煉了學生的思維能力。

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其實前面提到的13個基本思維能力是相互協調的。例如,如果我想給自己買一個新筆記本,我可能會看一打筆記本,因為我想做出最好的決定。這個決定的背后是思辨性思維,需要各種基本的思維能力。首先,我需要比較各種筆記本型號,看它的配置,看它的價格、尺寸和規格等,這是為了比較、分類和排序;我會去其他商店看看不同型號的筆記本電腦。我看到的所有筆記本的配置都是分類的;最后,比較價格,進行數字化探索。因此,我們需要各種認知能力才能做出最佳決策。

結論是思維能力不是自然發展的。我們要培養孩子的思維能力,老師和家長要幫助孩子發展思維能力。同時,我認為孩子的思維能力是可以和語言能力一起培養的。

我想指出的一點是,如果孩子的認知能力更強,他們的學習就會更有效率,他們就能更好地參與學習,記住所學,更好地應對挑戰。 ,在考試過程中也會得到更好的成績。

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