在討論如何培養幼兒良好行為習慣之前講一個

時間:2021-07-02 06:10來源:網絡整理作者:飛飛教育點擊:

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在討論如何培養幼兒良好的行為習慣之前,先說一個行為方面的案例:1978年,75位諾貝爾獎獲得者在巴黎相遇。有人問其中一位:“你認為哪所大學或實驗室學到的最重要的東西?”沒想到,白發書生答道:“在幼兒園。”然后他問:“你在幼兒園學到了什么?”書生答:“把自己的東西分成兩半給朋友,不屬于自己的東西不要拿小學良好的學習習慣,把東西收拾整齊,飯前洗手,午飯后休息,你犯了一個錯誤,我必須為此事道歉;學會多思考,仔細觀察自然。從根本上講,我學到的就是這些。”學者的回答代表了與會科學家的普遍看法。總結科學家的普遍看法,他們認為他們一生中學到的最重要的東西是幼兒園老師為他們培養的良好習慣。

養成良好的行為習慣對幼兒終生有益。從孩子開始意識到行為的時候,成年人就應該開始潛移默化地培養良好的行為習慣。如何培養孩子養成良好的行為習慣,我認為必須堅持“四項原則”。

一、循序漸進的原則

由于孩子年齡不同,教師或成人在培養行為習慣時應堅持循序漸進的原則。習慣不是一天養成的。比如學習行為習慣的培養,針對的是小班、中班、大班的孩子,老師的要求不能一概而論。小班孩子在課堂上的注意力時間短,老師不能利用大班孩子的注意力時間來要求小班孩子必須去做。這是違反兒童身心發展規律的。良好的行為必須由兒童實現和完成。不能拔苗助長。再比如:孩子在課堂上舉手回答問題的行為習慣,中大班的孩子會按照要求做的很好,而小班的孩子往往會舉手回答問題,或者不舉手回答問題。 所以,作為老師,你不能因為他們無法控制自己而不去問,而是要逐漸讓孩子控制自己的課堂行為,慢慢形成良好的課堂學習行為習慣。

二、積極鼓勵的原則

良好行為的發展需要教師引導孩子們能夠分辨哪些行為是對的,哪些行為是錯誤的。當孩子的行為不符合大人的要求時,不要只是對。孩子批評或指責。相反,他們受到積極的引導和鼓勵,以形成良好的行為。例如,有些孩子吃飯時喜歡丟米飯。教師可以結合“暴食公雞”的故事,教育孩子們如何珍惜食物,及時糾正孩子的餐具。擺放、吃飯的坐姿、勺子的使用等錯誤的地方,盡量減少孩子吃飯丟飯的現象,從而養成良好的飲食習慣。如果單純地批評,你的孩子不會明白為什么他們總是這樣。老師應該幫助孩子找到失去食物的原因,然后積極鼓勵孩子改進,養成良好的飲食習慣。

小學良好的學習習慣_如何培養學生良好英語學習習慣_小學校本教材《養成良好的學習習慣》 中高年級用

三、強化練習的原則

在幼兒園,孩子們在進行集體活動時,為了便于組織,老師會讓孩子們排隊,然后通過密集練習形成這種行為習慣的養成。孩子們第一次站隊時,有些孩子會不記得他們的位置。哪些孩子在前面或后面。如果有兩支隊伍,記住他們旁邊的孩子。孩子越小,他們的記憶力就越強。有的,那么當老師讓孩子多排幾次練習,通過加強記憶,孩子就會記住自己的位置,即使前后左右的孩子換了衣服,也不會站錯。 ,只要老師喊著要排隊,他們就會立刻找到自己的位置排隊,從而形成習慣。再比如,喝水的時候,只要老師說要排隊喝水,孩子們就會自覺地排隊,不擁擠也不競爭。

四、家園合作原則

說到家庭合作的原則,作為家長的你可能會有這樣的感受。孩子被送到幼兒園一段時間后,孩子自然會帶回家一些行為,比如睡前疊衣服。當孩子在幼兒園老師的指導下養成疊衣服的習慣,回家后自然會有疊衣服的行為。這是習慣養成的潛意識行為,不管孩子是在幼兒園還是在家。形成這種意識后,作為家長,一定要順應幼兒園老師的要求。孩子們可以做他們自己能做的事情。如果在家里小學良好的學習習慣,父母幫孩子穿衣疊衣服,那么老師在幼兒園,對孩子行為習慣的教育就完全被拋棄了。國土男女同校必須保持高度的一致性、一致的要求、一致的協調性。只有這樣,孩子良好行為習慣的培養才能發揮作用并長期保持。

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