小學數學:如何在課堂中培養學生良好學習習慣

時間:2021-07-12 16:14來源:網絡整理作者:飛飛教育點擊:

導讀:

小學階段是孩子初步掌握知識的新階段,也是基本習慣逐漸形成的階段。數學課程標準還指出:在教學過程中,要注意培養學生認真、嚴謹、勤奮的學習態度,獨立思考,克服困難的精神,認真細心寫作的習慣,干凈利落的寫作,自覺檢查,并愿意在課前做好準備。養成課堂探究的習慣,課后勇于延伸,及時復習,獨立完成作業。可見,教育就是培養學生良好的學習習慣,而良好的學習習慣主要是在課堂上培養的。因此,作為數學老師,一定要注意在課堂上培養孩子良好的學習習慣。那么如何在具體的課堂教學中培養學生良好的學習習慣呢?說一下我的一些不成熟的看法。

一、培養仔細聆聽的習慣。

培養學生專心聽講的能力是學習方法教學中最基本的環節培養學生良好的學習習慣,是學生積極探索知識的條件,也是提高教學效率的有效途徑。課堂上,老師聽講,學生聽問題,同學聽討論或小組討論,學生聽對的,聽錯的。學生在講座中的表現如下:

1、學生會要用“心”聽,用“腦”聽。

在課堂上,學生可以用“心”和“腦”聽來聽,這樣才不會迷失方向。聽聽老師講授的新知識的重點和難點;聽聽容易出錯的點;聆聽老師解題的方法和技巧;聆聽老師的提問;聆聽學生的回答。

2、讓學生養成傾聽和思考的習慣。

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在聽的過程中,必須要求學生緊跟老師的思路。如果學生只能停留在聽的表面,不能深入思考,那么學生對知識的掌握只能是膚淺的。聽老師講課,可以深入思考老師每一句話的深意,互相學習。想想老師的解題方法和你自己的解題方法的區別。看到某個知識點,一定會想到與之相關的性質、定理、公式等。這是更高層次的聆聽。

二、培養學生提問的習慣。

愛因斯坦曾經說過:“提出問題往往比解決問題更重要。因為解決問題可能只是一種教學或實驗技能。提出新問題、新可能性和更新從一個角度看待舊問題不同的視角,它需要創造性的想象力……”。學生的學習過程中難免會產生不同的疑惑或困難,而這些疑惑和困難往往是我們教學的關鍵。鼓勵學生及時主動提出問題,組織引導學生討論解決這些疑難問題。對主動提出問題的學生應給予充分肯定,激發學生提出問題的積極性。此外,教師在日常課堂教學過程中應養成經常提問的習慣,例如,對于同一個問題,如果改變結論,條件是什么,或者條件改變了結論是什么。引導學生發現問題,在變化中生存,在變化中尋找出路,鼓勵學生提出問題,并及時給予合理的分析和評價,引起學生對問題的關注,加深學生對問題的理解,達到提高學生疑慮的水平。目的。

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三、 培養學生細心計算的習慣。

在數學教學中,結合課本內容和學生的實際情況,安排一些計算,用估算法檢查計算過程中的錯誤和計算方法的練習,并設置練習形式根據學生年齡特點。許多學生經常使用這些計算。這些錯誤都歸咎于粗心和粗心。有些學生甚至錯誤地認為,隨著計算機和計算器技術的發展,沒有必要提高他們的計算能力。事實上,事實并非如此。計算的準確性不僅僅是單純的計算,它涉及到方方面面。廣義上,它需要許多因素的相互作用。它需要對概念的準確理解,對公式的準確記憶,對性質的準確把握,以及一定的思維能力,才能保證計算結果的準確性。因此,在教學時,要注重基礎知識。學生必須理解和掌握與運算有關的各種概念、性質、公式、規則、算術規律等,弄清它們的來龍去脈和各種應用,經常發現一些與之相關的東西。是非分析,正用反用系列練習,讓學生打下扎實的基礎,保證計算的合理性和準確性。

簡而言之,良好的數學學習習慣可以讓學生終身受益,要不斷地掌握并培養學生良好的學習習慣,才能提高教學質量,順利完成教學任務。

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如何培養學生良好的課堂學習習慣(轉載)2017-03-20 06:06 | #2樓

“上課鈴響了,他們走到教室的時候,有的學生在玩游戲,有的在說話,有的在找書,有的正在慢慢地走進教室。” “老師在上課,他在做小動作,我在發呆,答案是錯誤的,看起來很惡心。”這種情況在我班經常發生,也可能在很多老師的課上也經常發生。我們上課很辛苦,但他們無精打采。,似乎無關緊要,但我們不能再做作業了。最后還是要努力讓他們個別輔導,這兩個星期我一直在思考造成這些情況的原因,可以歸結為學生學習積極性低,主動性低,學習習慣不好.

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